Lernen: Grundlagen der Lernpsychologie (Basiswissen Psychologie) (German Edition)

Das Buch ist zwar kompakt und bietet eine gute Einführung in die psychologischen Grundlagen des Lernens, allerdings sind einige der detaillierten Erklärungen etwas zu oberflächlich.

Das Buch bietet eine sehr gute und verständliche Einführung in die psychologischen Grundlagen des Lernens, allerdings sind einige theoretische Details etwas zu dicht für absolute Anfänger.

Gut!

Super

Dieses Buch ist sehr gut zu lesen, da es sehr einfach, aber dennoch wissenschaftlich geschrieben ist. Zunaechst wird der Leser in das Thema Lernen eingefuehrt.Anschliessend werden die Bereiche assoziatives Lernen, Konditierung, Rolle der Kontingenz, Anwendung in der Verhaltenstherapie, Lernen ohne Belohnung, Beobachtungslernen, Implizites Lernen, Kategorienlernen und Wissenserwerb, Motorisches Lernen und Fertigkeitserwerb und Expertise durch jeweils ein Kapitel abgedeckt. Jedes Kapitel wird durch einen kurzen Ausblick auf die dort erlaeuterten Sachverhalte genannt, so kann man einen Ueberblick gewinnen. Anschliessend an das Kapitel erfolgt eine kurze Zusammenfassung, in der die Hauptpunkte nochmal genannt werden. Das ist sehr gut, da man sich so nochmal die Inhalte einpraegen kann. Ausserdem gibt es zu jedem Themenpunkt am Ende des Kapitels einen Literaturverweis fuer weiterfuehrende Literatur. Die Inhalte sind gut und verstaendlich erklaert und auch die Abbildungen sind sehr verstaendlich. Insgesamt kann gesagt werden, dass dieses Buch toll ist, um sich zum Thema Lernen weiterzubilden. Es ist kompakt,gut zu lesen und umfasst die wichtigsten Inhalte zu diesem Thema. Auch als Pruefungsliteratur ist es unbedingt zu empfehlen.

Das Buch bietet einen guten Überblick über die psychologischen Grundlagen des Lernens, keine Frage. Ob die Wichtung dieser Grundlagen gut gelungen ist, das ist hingegen eine andere Frage. So wird weder auf Lernen durch frühkindliche Prägung eigegangen, noch auf eine Vertiefung von Lerninhalten während des Schlafes im Gedächtnis, noch auf die Besonderheiten von Lernen im höheren Alter. Dennoch ist das Buch empfehlenswert, wenn es als das betrachtet wird, was es ist; halt ein Buch mit den lernpsychologischen Grundlagen, um sich auf diese Grundlagen aufbauend weitere Bereiche zu erschließen.Ins Stolpern geriet ich beim Vergleich (z.B. Maschineschreiben oder Klavierspielen) (Seite 112). Beides soll als Beispiel für eine open-loop Steuerung dienen. Doch beim Klavierspielen handelt es sich wohl eher um eine closed-loop Steuerung, wenn ich es mit dem Beispiel vom Balancieren auf einer schmalen Mauer (closed-loop auf Seite 110) vergleiche. Gegenüber dem Maschineschreiben wird ein Audiofeedback in Echtzeit empfangen und ausgewertet, was Korrekturen für Anschlagsdynamik und Anschlagsdauer ermöglicht. Bei großen Notenwerten und langsamen Tempo kann die Anschlagsdauer noch beeinflusst werden, während die Note erklingt, bei kleineren: Ohr an Hirn – Hirn vergleiche Audioinput mit Rhythmusgefühl (oder mit Audioinput von begleitenden Instrumenten) – Hirn steuere Finger (Anschlagsdauer) um im Takt zu bleiben. Oder so ähnlich, ein zu lang oder zu kurz gespielter Ton sollte sich zumindest wieder, ähnlich wie die Körperhaltung beim Balancieren auf einer Mauer, ausgleichen lassen.