Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht: Lesekompetenz bei sozioökonomisch benachteiligten Schülern

Eine Erkenntnis die die großen vergleichenden Schulleistungsstudien vermittelt haben lautet: Für Schülerinnen und Schüler aus sozioökonomisch benachteiligten Familien verstärkt sich in der Schule eher die Erfahrung von Bildungsungerechtigkeit als dass dieser entgegenwirkt wird. Die Frage inwieweit dies geändert werden kann bzw. welches Potenzial Schule und Unterricht haben um bisher benachteiligten Schülergruppen bessere Bildungschancen zu geben steht im Zentrum dieser Darstellung. Auf der Basis einer Analyse zum Bereich 'Lesekompetenz' werden einzelne Interventionsstrategien vorgestell t.