Fachliches Wissen und literarisches Verstehen: Studien zu einer brisanten Relation (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik)

Dass literarisches Verstehen ohne (fachliches) Vorwissen nur bedingt gelingen kann ist einerseits unumstritten andererseits wissen wir bisher wenig über die zugrundeliegenden Zusammenhänge. Welches Wissen befördert literarisches Verstehen welches steht ihm eher im Wege? Wie wird dieses Wissen in schulischen Kontexten vermittelt und erworben? Auf dem Prüfstand stehen auch curriculare Vorgaben im Bereich von Gattungen Tropen Literaturgeschichte und Analysemethoden Kanonikern im Bereich des literarischen Wissens. Die Beiträge beschäftigen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit diesem f ür die Literaturdidaktik in Zeiten der Kompetenzorientierung so wichtigen wie brisanten Thema. Dabei sind sowohl theoretische Diskurse als auch empirische Untersuchungen Gegenstand der Überlegungen.