Mit den Augen eines Kindes sehen lernen Bd3 Mit den Augen eines Kindes sehen lernen - Band 3 - Bettina Bonus Kartoniert (TB)

Das dritte Band ist eine interessante Ergänzung zu den ersten beiden Bänden und behandelt wichtige Aspekte der Pflege und Adoption sehr gut. Allerdings empfand ich den Inhalt als etwas dicht, was für manche Leser möglicherweise eine etwas höhere Verständnisschwelle darstellt.

Gut!

Bettina Bonus wendet hier -nach ihrer eigenen Aussage- Erziehungsprinzipien an, die sie selbst in ihrer erzieherischen Arbeit mit dieser Art Kinder erfolgreich erprobt hat. Für "normalentwickelte" Kinder gilt das hier entwickelte und beschriebene Konzept erzieherischer Arbeit jedoch nicht.Meines Erachtens basiert die Konzeption vor allem auf der Idee, dass traumatisierte, stark vernachlässigte, früh weit überforderte Kinder viel positive menschliche Zuwendung und ein deutlich spürbares Klima des Angenommenseins und "Getragenwerdens" benötigen, gleichzeitig aber für diese Kinder auch klare Lebensstrukturen und Verhaltensregeln gegeben sein müssen. Was sich hier erst einmal relativ simpel und vielleicht von der pädagogischen Sichtweise wenig neu anhören mag, erweist sich im beruflichen Alltag von Erziehern traumatisierter, schwer erziehbarer, grenzüberschreitender Kinder in der Umsetzung als sehr anstrengende und schwierige Aufgabe. Die Forderung dem Kind stets deutlich eine ihm zugewandte, positive Einstellung zum Ausdruck zu bringen, auch wenn es gerade wieder einmal eine ganze andere Reaktion des Erziehers zu provozieren scheint, ist in der Praxis eine große Herausforderung, die viel langwierige und selbstkritische Arbeit des Erziehers an sich selbst erfordert. Darauf weist die Autorin hin. Die Ausführungen und Fallbeispiele sind praxisnah. Es erfolgen viele Wiederholungen, die die Festigung des Lernststoffes beim Leser beabsichtigen dürfen, die aber teilweise als etwas zu verlangsamend und zu wenig fortschreitend wirken.Allerdings ist es natürlich wichtig, wichtige Lerninhalte wirklich zu verinnerlichen und das Prinzip der Wiederholung ist beim Lernen unerlässlich. Nur sollte es -.meines Erachtens- vielleicht nicht so eng hintereinander erfolgen.Das Buch sagt selbstverständlich viel mehr aus, als ich hier angesprochen habe und ist für mich ganz klar eine konzeptionelle pädagogische Bereicherung für den erfolgreichen Umgang mit obiger Zielgruppe, wenn man auch hier keine Schnell-Wunderheilmittel zur "Zähmung" stark grenzüberschreitender Kinder erwarten darf, sondern vielmehr eine gute konzeptionelle Anleitung für den langwierigen und sehr mühseligen -besondere Störungen kompensierenden- Erziehungsprozess.Eine klare Empfehlung!

Dieses Buch ist das beste was uns gerade passieren konnte. Vor allem in Kombination mit der telefonischen Beratung - die über eine schriftliche Anfrage per Brief an Fr. Dr. Bonus zu Stande kam. Wir hatten einige schwere Monate mit unserem Sohn (Pflegesohn). Das Buch hat meinem Mann und mir so die Augen geöffnet. Wir verstehen jetzt sein provozierendes, lautes, clownhaftes Verhalten besser. Und dass er uns nie ausreden und telefonieren lässt. Ich kann ganz anders mit ihm umgehen und er genießt die intensive Zuwendung und Aufmerksamkeit, die ich ihm bewußt jetzt schenke. Eigentlich dachte ich gerade, dass er mit fast 6 jetzt immer eigenständiger und unabhängiger wird. Aber er braucht zur Zeit eher wieder die intensive Zuwendung und die Menge an Zeit wie ein Säugling oder Kleinkind. Und es ist unglaublich was sich bei ihm bewegt und wie entspannt und liebevoll unsere Beziehung auf einmal wird. - Gleichzeitig wenden mein Mann und ich das Konzept der verspäteten, unerwarteten Konsequenz an. Und es klappt. In schwierigen Situationen, wo sich unser Kind völlig unangemessen verhält können wir ihn überhaupt nicht erreichen. Aber die vespätete Konsequenz hilft wirklich. - Das schwerste ist es, das Konzept von Frau Dr. Bonus richtig zu verstehen. Aber einmal verstanden und verinnerlicht, ist es echt gold wert.

Ich habe alle 4 Bände dieser Büchreihe gelesen, weil wir eine Geschädigte (Teenager) dieser menschenverachtenden Pseudo-Pädagogik seit nun fast 2 Jahren in Pflege haben. Den Adoptiveltern, die die sog. Bonus Methode an ihrem Kind über viele Jahre angewendet haben und zudem auch Kurse bei Frau Dr. Bonus besucht hatten, wurde letztendlich per Gerichtsbeschluss das Kind entzogen.Die von der selbsternannten Spezialistin und ihrem Privat-Institut aufgestellten Thesen und Postulate entbehren meiner Auffassung nach exakter, moderner wissenschaftlicher Forschung in der Kinder- und Jugendpsychatrie, der Pädagogik und Psychologie sowie Hirnforschung. Die Thesen der Dr. Bonus verfangen aber bei vielen mehr oder minder verzweifelten Adoptiv- und Pflegeeltern aufgrund ihrer manipulativ-suggestiven Simplifizierungen.Basierend auf der Grundhypothese, dass es sich grundsätzlich um sog. hochproblematische, frühtraumatisierte Kinder und Jugendliche handelt, wird ein Erziehungsstil postuliert der preussische Tugenden von Pflicht und absolutem Kadaver-Gehorsam mit der nachhaltig unerbittlichen Konsequenz der "Totalen Erziehung" in nationalsozialistischen Stil verknüpft.Speziell in Band 3 wird Frau Dr. Bonus deutlich und die Maskerade ihrer Pseudo-Liebe zum Kind ("Das Programm Liebe strömen...") offenbart sich als das Brechen jedweder Individualität von angeblich "aggressiven, regelverletzenden und grenzüberschreitenden Pflege- und Adoptivkindern", was dann als "nachtragende Konsequenz" überforderten Adoptiv- und Pflegeeltern nahe gelegt wird:Ausgefeilte, raffinierte, entmenschlichende Bestrafungsmaßnahmen, meist Tage oder Wochen nach vermeintlicher Missetat des Kindes, mit boshaften Überraschungseffekten und dem einzigen Ziel absoluter Demütigung des Kindes.Dies als autoritäre Erziehung zu bezeichnen wäre eine Verharmlosung.So fanden wir heraus, dass namhafte Pädagogen und Forscher der Universität Siegen (Forschungsgruppe Pflegekinder) zu denen wir Kontakt aufnahmen, diese Pädagogik der Frau Dr. Bonus als "Schwarze Pädagogik in neuem Gewand" bezeichnen. Schwarze Pädagogik ist in der pädagogischen Forschung ein Begriff und beschreibt exakt worum es hier geht: Dressur statt Persönlichkeitsentwicklung.Weitere Lektüre: Familien Bande - Zeitschrift für Pflegefamilien, Kompetenzzentrum Pflegekinder e.V. , Heft 01 / 2017 - Schwarze Pädagogik im neuen Gewand, Autoren: Dirk Schäfer und Kathrin Weygandt von der Universität Siegen, Forschungsgruppe Pflegekinder